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Propuesta Educativa

Nuestra propuesta educativa se basa en ofrecer un espacio de enseñanza activo y natural que brinda todas las condiciones necesarias para estimular a nuestros estudiantes a desarrollar su propio conocimiento del mundo, de acuerdo con sus motivaciones, capacidades y tiempos de aprendizaje.

Enseñamos a nuestros alumnos a pensar, sin interferir en la forma o en cómo piensan, con el objetivo de que cada uno sea capaz de sacar sus propias conclusiones y de tomar sus decisiones, de generar nuevos conocimientos y de confiar en sí mismos para resolver creativamente sus problemas.

Proponemos el siguiente programa de aprendizaje, inicialmente:

Este proceso educativo se iniciará con tres niveles:

Nido: niños y niñas en edades de 2 – 3 años.

Pre-escolar: Niños y niñas de 4 – 6 años.

Primer grado: Niños y niñas de 7 años de edad.

Cursos

La totalidad de los cursos propuestos, tanto los del Ministerio de Educación de República Dominicana (MINERD) como los de nuestra institución educativa, serán desarrollados e impartidos a través de herramientas basadas en la corriente pedagógica constructivista que promueve el aprendizaje experiencial en el que la enseñanza es dinámica, interactiva, participativa y el alumno logra ser el protagonista y constructor de su propio conocimiento del mundo.

Culinaria:

Promovemos un estilo de vida saludable a través del aprendizaje y preparación de productos nutritivos para la alimentación natural y consciente de cada alumno en su formación holística, teniendo en cuenta que de una alimentación adecuada también depende el desempeño exitoso.

Artes:

El teatro, la danza, la música y la pintura son las disciplinas artísticas que se imparten en nuestra institución para fomentar la creatividad, la imaginación y la expresión corporal de nuestros estudiantes.

Artes:

El teatro, la danza, la música y la pintura son las disciplinas artísticas que se imparten en nuestra institución para fomentar la creatividad, la imaginación y la expresión corporal de nuestros estudiantes.

Movimiento consciente:

El ejercicio y el acondicionamiento físico de nuestros alumnos es un factor determinante en la formación de personas con hábitos saludables desde la infancia y con conciencia de que el cuidado del cuerpo está íntimamente ligado con la salud emocional, mental y con el desempeño académico.

Apicultura:

Difundimos el aprendizaje de la técnica de criar abejas para el aprovechamiento de sus productos: miel, cera, jalea real y educamos en la protección de abejas y de otros insectos polinizadores silvestres presentes en la naturaleza.

Apicultura:

Difundimos el aprendizaje de la técnica de criar abejas para el aprovechamiento de sus productos: miel, cera, jalea real y educamos en la protección de abejas y de otros insectos polinizadores silvestres presentes en la naturaleza.

Ecología:

Creamos consciencia y responsabilidad en relación al cuidado del medio ambiente.

Educación emocional:

Creamos y fomentamos espacios para el autoconocimiento emocional de nuestros alumnos y su manejo, para que sean capaces de transformar sus emociones en potenciales factores de éxito intrapersonal e interpersonal.

Educación emocional:

Creamos y fomentamos espacios para el autoconocimiento emocional de nuestros alumnos y su manejo, para que sean capaces de transformar sus emociones en potenciales factores de éxito intrapersonal e interpersonal.

Sexualidad consciente:

Favorecemos espacios de aprendizaje en aspectos concernientes a la sexualidad de nuestros alumnos y fomentamos las relaciones entre niños y niñas basadas en el respeto propio y hacia el otro, así como en el entendimiento de las diferencias, similitudes y aspectos comunes inherentes a la naturaleza del ser humano, a fin de orientarles en el desarrollo de una sexualidad sana en su vida adulta.

La totalidad de los cursos propuestos, tanto los del Ministerio de Educación de República Dominicana (MINERD) como los de nuestra institución educativa, serán desarrollados e impartidos a través de herramientas basadas en la corriente pedagógica constructivista que promueve el aprendizaje experiencial en el que la enseñanza es dinámica, interactiva, participativa y el alumno logra ser el protagonista y constructor de su propio conocimiento del mundo.

Método de enseñanza-aprendizaje:

En cada curso, el método de enseñanza-aprendizaje comprende las siguientes fases:

Exploración:

En el primer momento de la clase, el alumno interactúa de forma espontánea con todos los materiales y medios que se han dispuesto para el abordaje creativo del tema propuesto.

Aprender haciendo:

En esta etapa, el maestro posibilita la construcción del conocimiento sobre el tema propuesto, a través de procesos de aprendizaje experiencial y hace las intervenciones oportunas y preguntas concretas que permiten al alumno crear nuevos aprendizajes.

Nuevo conocimiento:

Durante esta fase y con el uso de las diferentes herramientas disponibles en el curso, el estudiante crea un proyecto creativo en el que concreta lo aprendido y lo comparte con el resto de la clase, expresando con sus propias palabras qué hizo y cómo construyó el nuevo conocimiento sobre el tema propuesto.

En nuestro método de enseñanza-aprendizaje y en el diseño de las actividades curriculares, siempre tenemos en cuenta los siguientes factores de cada estudiante:

  • Motivación
  • Capacidad atencional
  • Habilidades y fortalezas
  • Estilo de aprendizaje predominante
  • Tipo de inteligencia

 

Cada curso tiene 20 niños y hay dos salones por curso. El líder docente trabaja de forma permanente y se encarga de desarrollar las materias básicas del pensum educativo del Ministerio de Educación de República Dominicana (MINERD) y acompaña el proceso de aprendizaje de los niños en las materias específicas propuestas por nuestra institución educativa. Cada líder tiene un maestro que lo asiste y acompaña en el desarrollo de los cursos del pensum.

Además, contamos con maestros y formadores especialistas en los temas y oficios de los cursos propios de nuestra institución educativa.

Impacto

La implementación de nuestra propuesta educativa busca generar un impacto segmentado en nuestra comunidad de estudiantes y al mismo tiempo busca trascender hacia la comunidad de Samaná, para sensibilizarles y concientizarles en los siguientes aspectos:

Nuestra comunidad de estudiantes, el equipo interdisciplinario y el modelo de trabajo de nuestra institución promueven espacios y facilitan herramientas que influyen positivamente en la salud mental de la población de Samaná, así como en el fortalecimiento de los valores de la sociedad y del grupo familiar para, así mismo, crear relaciones sociales sólidas, basadas en el respeto, el amor, la paz y la felicidad.

Como escuela verde que se rige bajo un modelo auto sostenible, creamos consciencia sobre el cuidado del medio ambiente en cada uno de nuestros alumnos y sobre la responsabilidad que recae sobre cada uno como habitante de La Tierra, el hogar de todos los seres humanos. Formamos nuevas generaciones que llevan este importante mensaje a sus hogares primarios y a la sociedad.

Toda la infraestructura de nuestro plantel está diseñada con materiales nobles como el bambú y los ambientes de aprendizaje son concebidos como estancias al aire libre en contacto con la naturaleza circundante. Los estudiantes aprenden a trabajar la tierra haciendo sus propios cultivos de diferentes alimentos para el consumo dentro en el colegio, lo que refuerza nuestro modelo de escuela auto sostenible.

En nuestras instalaciones usamos paneles solares para aprovechar la luz solar  y obtener la energía eléctrica necesaria para la institución y para la comunidad vecina.

Nuestra institución educativa genera empleos directos e indirectos en diversas disciplinas y estas personas forman parte activa de nuestra comunidad educativa (personal docente, ingenieros ambientales, arquitectos, psicólogos, orientadores espirituales, nutricionistas, enfermeras, administradores, personal de cocina, aseo y seguridad).

Nuestra revolución educativa no solo impacta a la comunidad de estudiantes de nuestra institución, a sus familiares y entorno, sino que impacta a toda la comunidad de Samaná y su modelo educativo. En un futuro cercano aspiramos lograr un impacto todavía mayor en el país, gracias a un modelo educativo holístico que puede ser tomado como ejemplo para reducir la deserción escolar. Nuestros espacios de aprendizaje dinámico, en los que el alumno es capaz de encontrar su esencia y pasión genuinas, así como la autonomía para construir su propio camino de conocimiento, propósito y felicidad, conforman el modelo de educación consciente que queremos para República Dominicana.

Etapas evolutivas

Hay tres etapas básicas en el desarrollo de un niño:

  1. De 0 a 7 años – Jardín de Infancia (3 a 6 años)
  2. De 7 a 14 años – Escuela Primaria (7 a 14 años)
  3. De 14 a 21 años – Escuela Secundaria (14 a 18 años)

Cada una de estas etapas representa una fase de la vida, integral y distintiva por su propio derecho y cada una se transforma en la siguiente. Son procesos que llegan a su culminación en cada fase y se transforman en facultades en la etapa evolutiva siguiente.

Como tantas cosas dependen del desarrollo saludable del niño en la totalidad de su ser, la educación durante los primeros años se considera cada vez más importante y sus maestros y educadores son tan esenciales como los profesores de las etapas posteriores.

Etapas evolutivas

Hay tres etapas básicas en el desarrollo de un niño:

  1. De 0 a 7 años – Jardín de Infancia (3 a 6 años)
  2. De 7 a 14 años – Escuela Primaria (7 a 14 años)
  3. De 14 a 21 años – Escuela Secundaria (14 a 18 años)

 

Cada una de estas etapas representa una fase de la vida, integral y distintiva por su propio derecho y cada una se transforma en la siguiente. Son procesos que llegan a su culminación en cada fase y se transforman en facultades en la etapa evolutiva siguiente.

Como tantas cosas dependen del desarrollo saludable del niño en la totalidad de su ser, la educación durante los primeros años se considera cada vez más importante y sus maestros y educadores son tan esenciales como los profesores de las etapas posteriores.